湖南绥宁：教研成果显著，共情教育研究成果引关注

近日，由湖南省绥宁县教学研究室承担的湖南省教育(jiàoyù)科学“十四五(shísìwǔ)”规划2021年度(niándù)立项课题《共情教育在中小学班主任工作中的应用与实践研究》取得重大进展，其研究理论成果获得社会广泛认可，有望(yǒuwàng)为全县中小学班主任工作带来新的变革与提升。 《共情教育(jiàoyù)在中(zhōng)小学班主任工作中的应用与实践研究》课题组研讨会（孙芳华 摄） 本课题(kètí)于2021年9月被立项为湖南省教育科学“十四五(shísìwǔ)”规划一般课题（自筹），课题研究周期四年，于2025年8月结束。 自课题(kètí)立项以来，绥宁县教学研究室主任肖祥健担任主持人，并组建了一支由资深教育(jiàoyù)专家、一线优秀班主任组成的研究团队(tuánduì)，深入剖析中小学班主任工作中的痛点(tòngdiǎn)与难点，致力于探索共情教育在其中的有效应用路径。经过多年的研究与实践，团队从理论和实践层面深入探讨了共情教育的实施策略、方法以及(yǐjí)对学生心理健康和班级管理的积极(jījí)影响。 课题组会议现场（孙芳华 摄(shè)） 本课题以共情(yǐgòngqíng)教育在中小学班主任(bānzhǔrèn)工作中的应用与实践(shíjiàn)为(wèi)研究对象，运用文献研究法(yánjiūfǎ)、调查研究法、经验总结法和行动研究法，系统梳理了(le)共情教育的理论基础、实践路径与区域创新模式，阐释了共情教育的概念内涵及其在德育工作中的独特价值，进而通过邵阳市绥宁县和洞口县内多所学校的实践案例，构建了用共情教育理论做学生思想工作的模式，探究(tànjiū)并明确分析了共情教育在班级(bānjí)管理、师生沟通等维度的具体应用策略，研究特别(tèbié)关注了城乡学校的特色实践，提出了构建区域共情教育生态系统的未来展望，为中小学德育工作提供了理论参考与实践范式。 研究成果显示，共情教育能(néng)显著改善师生关系，提升学生(xuéshēng)的学习积极性和心理健康水平。通过共情沟通，班主任能更好地理解学生的内心需求，有效化解学生的负面情绪，帮助学生建立自信，促进其全面发展(fāzhǎn)。在(zài)实践过程中，课题组在多所中小学开展试点，参与实验的班级在班风建设、学业成绩等方面均取得明显(míngxiǎn)进步。 该成果得到了湖南省教科院、邵阳市教科院和绥宁县教育局等(děng)单位的专家和领导的高度评价。专家们表示，“这项研究成果不仅为班主任工作提供了新的理论支持，还(hái)提供了切实可行的操作方法，对提升中小学教育质量(zhìliàng)具有重要意义(yìyì)。” 目前，课题组公开发表在《湖南教育(jiàoyù)》《情感读本(běn)》和《时代教育》杂志的论文有3篇，编写《共情教育案例集》1本。同时，成果也引发(yǐnfā)了有关(yǒuguān)媒体关注，相关报道在教育领域引发热烈讨论，各地教育部门和学校纷纷表示希望借鉴其经验。 绥宁县教研室负责人表示，将进一步推广这一(zhèyī)研究成果，计划通过举办专题培训、学术交流等活动，让更多班主任掌握共情教育的方法，推动绥宁教育事业迈向新(xīn)高度。（孙芳华(fānghuá)） 更多精彩资讯请在应用市场下载“央广网”客户端(kèhùduān)。欢迎提供新闻线索，24小时报料热线400-800-0088；消费者(xiāofèizhě)也可通过央广网“啄木鸟消费者投诉平台”线上投诉。版权声明：本文章版权归属央广网所有，未经授权(shòuquán)不得(bùdé)转载。转载请联系：cnrbanquan@cnr.cn，不尊重原创的行为我们将(jiāng)追究责任。